Trong Bài toán đo lường nhiều bước – Toán nâng cao lớp 3, mỗi bài đều buộc học sinh lớp 3 suy nghĩ trước khi đặt phép tính. Nội dung tập trung vào đổi đơn vị gắn với suy luận quãng đường, khối lượng hoặc dung tích và vẫn giữ đúng phạm vi kiến thức của khối lớp.
Điểm nâng cao của chuyên đề
- Bài được chọn để rèn đổi đơn vị gắn với suy luận quãng đường, khối lượng hoặc dung tích.
- Ưu tiên cách giải ngắn nhưng phải nêu được nhận xét quyết định.
- Không dùng kiến thức của lớp trên chỉ để làm số liệu trông khó hơn.
Đề bài
Bài 1: Một sợi dây dài 4 m. Cắt 75 cm và 1 m 25 cm. Còn lại bao nhiêu xăng-ti-mét?
Bài 2: Một can có 8 l nước. Rót ra 2 l 500 ml rồi thêm 750 ml. Trong can còn bao nhiêu ml?
Bài 3: Một bao gạo 25 kg. Lấy ra 7 kg 500 g rồi lấy tiếp 3 kg 500 g. Còn bao nhiêu ki-lô-gam?
Bài 4: Quãng A–B 1 km 250 m, B–C 850 m. Đi từ A qua B đến C rồi quay lại B. Tổng quãng đường đi bao nhiêu mét?
Bài 5: Một buổi tham quan bắt đầu lúc 8 giờ 35 phút. Phần tham quan thứ nhất kéo dài 55 phút, nghỉ 20 phút, phần thứ hai kéo dài 45 phút. Buổi tham quan kết thúc lúc mấy giờ?
Bài 6: Một thùng chứa 12 l. Đã có 7 l 250 ml. Cần thêm bao nhiêu ml để đầy?
Bài 7: Hai đoạn dây dài tổng 3 m. Đoạn A dài 1 m 35 cm. Đoạn B dài bao nhiêu xăng-ti-mét?
Lời giải chi tiết
Bài 1: 4 m=400 cm; 1 m 25 cm=125 cm. Đã cắt 200 cm, còn 200 cm.
Bài 2: 8 l=8 000 ml. Còn 8 000−2 500+750=6 250 ml.
Bài 3: Tổng đã lấy 11 kg. Còn 25−11=14 kg.
Bài 4: A đến C qua B: 1 250+850=2 100 m. Quay C về B thêm 850 m, tổng 2 950 m.
Bài 5: Phần thứ nhất kết thúc lúc 9 giờ 30 phút. Nghỉ 20 phút đến 9 giờ 50 phút. Thêm 45 phút nên buổi tham quan kết thúc lúc 10 giờ 35 phút.
Bài 6: 12 l=12 000 ml; 7 l 250 ml=7 250 ml. Cần 4 750 ml.
Bài 7: 3 m=300 cm; A=135 cm. B=300−135=165 cm.
Tự kiểm tra sau khi giải
Che lời giải, nêu bằng lời quan hệ quan trọng của đề rồi mới tính lại. Với bài tìm số hoặc suy ngược, thay đáp án vào toàn bộ điều kiện để kiểm tra; với bài có nhiều cách, thử tìm thêm một cách giải phù hợp kiến thức của lớp.