Chuyên đề cực trị và vận tốc tức thời lớp 11 – Bài tập nâng cao có lời giải

Trong Chuyên đề cực trị và vận tốc tức thời lớp 11 – Bài tập nâng cao có lời giải, mỗi câu được xây theo hướng phân loại: học sinh phải nhận ra cấu trúc của đạo hàm, giải thích bước mấu chốt rồi mới tính. Lời giải đi từ điều kiện của đề đến kết luận, không chỉ ghi đáp số.

Trọng tâm tư duy

  • Xác định miền xác định và cấu trúc của đạo hàm trước khi biến đổi.
  • Trong Chuyên đề cực trị và vận tốc tức thời lớp 11, với tham số, cực trị hoặc xác suất phải nêu điều kiện để kết quả đạt được, không chỉ tính giá trị.
  • Sau mỗi lời giải, kiểm tra nghiệm, dấu, miền hoặc giả thiết hình học trước khi chốt kết luận.

Đề bài

Bài 1: Xét chiều chuyển động của vật có s(t) = t³ − 6t² + 9t với t≥0.
Bài 2: Tìm m để f(x) = x³ − 3mx có hai điểm cực trị phân biệt.
Bài 3: Tìm giá trị lớn nhất của f(x) = x√(4 − x²) trên [0, 2].
Bài 4: Một hình chữ nhật có hai cạnh x và 12 − x. Dùng đạo hàm tìm diện tích lớn nhất.
Bài 5: Tìm các điểm cực trị của f(x) = x⁴−4x² + 1.
Bài 6: Một chất điểm có vận tốc v(t) = t² − 6t + 5. Tìm các khoảng thời gian t≥0 mà chất điểm chuyển động theo chiều âm.

Lời giải chi tiết

Bài 1: v(t) = s′ = 3(t − 1)(t − 3). Vật đi theo chiều dương trên [0, 1) và (3, +∞), chiều âm trên (1, 3), dừng tại t = 1, 3.
Bài 2: f′ = 3(x² − m). Có hai nghiệm phân biệt khi m>0.
Bài 3: Xét f² = x²(4 − x²). Đặt t = x²∈[0, 4], f² = t(4 − t) = 4 − (t − 2)²≤4. Vì f≥0, max f = 2 khi x = √2.
Bài 4: S = x(12 − x), 0<x<12. S′ = 12 − 2x = 0 ⇒x = 6. S tăng rồi giảm, max 36 khi hình vuông 6 × 6.
Bài 5: f′ = 4x(x² − 2). Điểm tới hạn 0, ±√2. Xét dấu: x = 0 là cực đại f = 1; x = ±√2 là cực tiểu f = −3.
Bài 6: v = (t − 1)(t − 5)<0 khi 1<t<5. Tại t = 1, 5 vật dừng tức thời.

Tự kiểm tra và mở rộng

Phần tự kiểm tra của Chuyên đề cực trị và vận tốc tức thời lớp 11 – Bài tập nâng cao có lời giải nên tập trung vào Bài 2 và Bài 3: ghi riêng miền xác định, điểm tới hạn hoặc giả thiết hình học trước khi tính; sau đó kiểm tra xem kết luận có thay đổi khi một tham số hoặc dữ kiện được điều chỉnh nhỏ hay không. Khi một lời giải có nhiều nghiệm hoặc nhiều trường hợp, hãy xác nhận đã loại đủ nghiệm ngoại lai và đã xét đủ dấu. Mục tiêu là kiểm soát lập luận, không phải chỉ thu được một con số cuối.

Bài học liên quan

Để lại một bình luận

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *